十四山村塾日本語老師 村上老師

自己紹介：私は日本で国語について勉強していました。日本語は文字も表現も多く、かなり難しい言語です。しかしその分同じ内容でも沢山の表現方法があり、言葉遊びや歌なども豊富で、特有の美しさがあります。まずは少しでも日本語が「面白い！」と感じてもらい、次はそこから「もっと知りたい！」と思ってもらえるように授業をしていきたいです。一緒に楽しみながら学習していきましょう。

自我介紹：我在日本的專攻是國語(即日語)。日語的文字和表達方式十分多樣，是相當困難的語言。但是正因為日文當中，即使相同的內容也有各種表現方式，語言遊戲和歌曲也很豐富，才有其特殊的美。 因此，我想帶給大家的課程是，即使只有一點點也好，大家可以覺得日文「很有趣！」，接著從中感到「還想學更多！」我想帶給大家這樣的課堂。 一起享受日文的樂趣的同時，一邊學習吧！

• 教育理念
• 1:「教える」と「育む」 教育とは「教え」、「育む」ものです。学生の「育ち」とその過程を大切にしています。 「教」與「育」 教育所指的就是「教導」與「培育」，並重視學生的成長過程。
• 2:時計がない教室 学生が時間を忘れるくらい楽しく授業をし、そして、学生が授業に集中できるよう、教室には時計をおいていません。 沒有時鐘的教室 進行一堂讓學生開心到忘了時間的課。為了讓學生專心在課堂，因此不在教室擺放時鐘。
• 3:授業の主役は学生 授業の中で、教師は脇役に過ぎず、主役は学生です。主役が多く発話できるよう、教師はその機会を多く与えます。 學生是課程的主體 在課堂中，只扮演配角，讓學生當主角。而老師應多給予主角的學生在課堂中發言的機會。
• 4:みんなで使う教材 ホワイトボードやペンをはじめ、文字カードなどの教材は教師だけが使うのではなく、学生に使わせ、みんなで一緒に使います。 全員使用的教材 基本的像是白板和筆還有單字卡等等，都不是只限於老師使用，也會讓學生大家一起用。
• 5:教えない指導 教師はすべてを教える事はしません。学生に日本語の規則を考えさせ、発声させる指導を心掛け、知的満足を刺激することにより、学生に自信を持たせます。 學生的自我學習 老師不全然擔任講台上的講述者。讓學生自己去思考日語的語法規則、讓學生在課堂中多發言，刺激學生的求知慾，並讓學生充滿自信。